miércoles, 27 de septiembre de 2017

La importancia del juego, y sobre todo, del juego libre.

En post anteriores hemos hablado de la necesidad de los niñ@s de sentirse niñ@s y de ir despacio, de poder jugar, llegando a la conclusión de que la sobreestimulación y el exceso de juguetes solo nos beneficia a nosotros, que se los damos para conseguir un rato de desconexión, y a ellos en el momento inmediato, ya que rápido se cansan. ¿Quién no ha escuchado la frase " dos minutos le ha durado el interés por el juguete"? Un reciente anuncio de una página de segunda mano incluso hace referencia a una niña que ha preferido jugar con la caja y no con lo que había en su interior. Por eso, hoy hablaremos de cual es el juego mas adecuado para nuestros niñ@s y el por qué.

Empecemos por definir "juego". Según la RAE, "el ejercicio recreativo sometido a reglas, y en el cual se gana o se pierde". Sin embargo, Huizinga lo define como "una acción libre, sentida como ficticia y situada al margen de la vida cotidiana, capaz, sin embargo, de absorber totalmente al jugador o jugadora". 
Hay dos tipos de juego, el dirigido, con objetivos prefijados y presencia de un adulto, y el espontáneo, que surge por iniciativa del niñ@, sin intervención de un adulto. 
Los niños juegan para disfrutar, y de esto deberían preocuparse en su infancia. Y es a través del juego espontáneo o libre la mejor manera, pues asi observarán, experimentarán y vivirán el mundo que les rodea. 
Entre los beneficios del juego libre podríamos destacar:
-estimulación de su creatividad e imaginación.
-desarrollo de la psicomotricidad.
-interacción y socialización con otros iguales.
-conexión con su entorno y con lo que este les ofrece.
-aprender a tomar decisiones y resolver problemas.
-comunicación de sus experiencias y hallazgos.
-se sienten felices y plenos.

Termino con una cita del libro "Educar en el asombro" de Cathèrine L'Ecuyer:
"Necesitan mas que nunca asombrarse pacientemente mirando como se arrastra un caracol, observando como una flor crece, como una gota de lluvia resbala por el cuerpo de un ciempies peludo, viendo aparecer un brote, regando las plantas, recogiendo las setas con agradecimiento y dando de comer a los pájaros. Los niños deben aprender a levantar la vista hacia el cielo de vez en cuando, como lo hacíamos nosotros cuando nos tumbábamos en la hierba que nos picaba y nos hacía cosquillas detrás de las piernas y de las orejas y nos imaginábamos que las nubes tenían forma de dinosaurios y de conejos."

¿No os parecen motivos de peso? A nosotros si, por eso en nuestra casa nido el juego libre es lo más importante. Además, es muy fácil de llevar a cabo: solo necesitamos imaginación.

lunes, 25 de septiembre de 2017

¿Qué significa para nosotros nuestro proyecto?

Nueva semana!!
Otra vez lunes y una semana más por delante para llevar a cabo todos nuestros planes :)

Hoy os comunicamos que por fin, tras darle muchas vueltas, ya tenemos logotipo! Hemos tardado porque queríamos que representara a la perfección nuestro proyecto, y creo que lo hemos conseguido. Aquí la tenéis:
Para nosotros, nuestro nido es cariño, es ternura, mientras los niños se desarrollan y relacionan como las ramas de un árbol, libres, cada uno siguiendo su dirección. Sin olvidarnos, por supuesto, del continuo contacto con la naturaleza, tan necesario para un correcto desarrollo.

¿Qué os parece, os gusta tanto como a nosotros? Esperamos que si!

Feliz lunes!

jueves, 21 de septiembre de 2017

Respondemos algunas preguntas

-¿Puede la casita abrir sus puertas antes de enero?
De ser suficiente la demanda y llegando a un acuerdo con los padres si se podría iniciar antes la actividad.

-¿Cual es el límite de niños que atiende una madre de día?
Normalmente, para ofrecer una educación de calidad, cada madre de día atiende a 4 niños menores de tres años. En casos excepcionales, podrá acoger a uno más.

-¿Hay alguna legislación vigente?
No, en Galicia no existe regulación, pero para seguir unas pautas en La casa nido de Alba nos regimos por las únicas comunidades legisladas, la madrileña y la navarra. Se exige tener titulación relacionada con la infancia, carnet de manipulación de alimentos y formación en primeros auxilios, además de un hogar adecuado a los niños y seguro de responsabilidad civil.

-¿Puede el niño incorporarse a cualquier altura del curso?
Si. Nuestra mayor preocupación es el bienestar del niño y la conciliación familiar, por lo tanto la incorporación será cuando más convenga a la familia, siempre que haya plazas.

-¿Hacen los niños período de adaptación?
Sabemos que este momento es difícil para unos y que otros lo llevan mejor. Consensuaremos con los padres lo mejor para cada niño, sin un período estándar, adaptándonos a las necesidades de cada uno.

-¿Puede ir el niño enfermo?
Depende de la enfermedad y del estado de la misma. Con la matrícula os daremos información de en qué casos el niño no podrá venir, pero hay que tener en cuenta que al ser menos enfermarán y se contagiarán menos veces que en las escuelas infantiles.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

¿Sabéis cuales son las consecuencias de la sobreestimulación con fin de que aprendan antes o "sean mas"?

Cathèrine L'Ecluyer expone en su libro "Educar en el asombro":
-La sobreestimulación sustituye el motor del niño y anula su capacidad de asombro, de creatividad, de imaginación.
-La sobreestimulación predispone al niño a vivir con niveles de estímulos cada vez más altos.
-El niño se vuelve hiperactivo, y necesita buscar entretenimiento o sensaciones nuevas cada vez más intensas.

Partamos de la premisa "menos es más".

Vivimos en una sociedad acelerada, con niños con mil actividades y agendas apretadas, sin tiempo para la lentitud. Los estimulamos a que sean consumidores, influenciados a tener muchas cosas, a cargarse de responsabilidades de adultos, a regirse por un tiempo medido y estricto y a ser eficaces. Si en el primer trimestre hay que ver las tablas hasta el 7 se ven, y si no da tiempo ya somos "lentos".

Un "preocupante" estudio de la psicóloga Kathy Hirsh Pasek sobre niños de preescolar, donde una mitad provenía de una escuela que hace incapie en la interacción social y en un enfoque divertido del aprendizaje, y la otra mitad procedentes de una escuela que les apresura hacia logros académicos, revela que los primeros estaban menos inquietos y con más ganas de aprender.

Actualmente, muchos padres y educadores intentamos tomar medidas para dar a los niños la libertad de ir más despacio, de ser niños. No olvidemos que el aburrimiento es el preámbulo de la creatividad. No le demos todo hecho. Los niños que se aburren son más tolerantes a la frustración, aprenden a superar las adversidades y a sacar partido a sus errores. Su aburrimiento fomenta su capacidad de resiliencia.

¿Cómo podemos ayudarles?
Los juguetes solo son eso, juguetes. Y quizás sea en el aspecto del juego en el que más hemos retrocedido. ¿Para que tantos? ¿por qué? Hemos comprobado que no es malo aburrirse.
No demos a los niños juguetes "cerrados" donde se juega como dice la caja; no demos a los niños juguetes que son réplicas exactas de objetos de uso cotidiano; no insistamos en "se juega de esta forma", pues puedes estar cortando un momento de creatividad.

Utilicemos juegos/juguetes liberados de funciones preestablecidas, que inciten a soñar. Una caja puede ser una casa, o un coche; una tela puede ser una mantita para el bebé, o una falda. Utilicemos piezas de madera, juguetes sencillos, y sobre todo, respetemos su ritmo. Puede que el horario diga que toca cambiar de actividad, pero si con esta está disfrutando, ¿por qué cambiar?.

"Los primeros años deben de ser jugando, dibujando, contando cuentos, explorando la naturaleza, sin seguir un reloj que nos obligue al cambio de actividad". Rudolf Steiner.

Alimentación

Los menús están hechos por un nutricionista, asegurándos así de seguir una dieta completa y equilibrada, sin alimentos procesados, que se cocinarán todos los días en la casita. Los niñ@S participarán siempre que sea posible en su elaboración (ensaladas, bizcochos...) y poniendo la mesa. Todos los días comeremos todos juntos, favoreciendo así la imitación, para poco a poco adaptarnos a todos los sabores y comidas.
Ofrecemos además la posibilidad de continuar con la lactancia materna, y a la hora de introducir la alimentación complementaria, podéis elegir entre puré o BLW. 

Principios pedagógicos.

Cuando empezaron las casas nido en España, solían decantarse por una pedagogía alternativa y aplicarla (generalmente Montessori o Waldorf). En la casa nido de Alba hemos decidido coger lo que más nos identifica de cada una: el respeto al desarrollo de la pedagogía Waldorf, las experiencias de las escuelas Reggio Emilia, la vida práctica y cotidiana de Montessori, la libertad de movimiento según Emmi Pikler, las inteligencias múltiples de Howard Gadner...Para crear así un método lo más enriquecedor posible.

Para nosotros, el niño y niña deben protagonizar su propio aprendizaje. Por eso nuestros principios se basan en lo que consideramos que necesitan para ser felices:

-Cariño y respeto. A si mism@,  a los demás, al entorno.
-Autonomía. Aprender a valerse por si mism@, sabiendo que el error es el inicio del aprendizaje, consiguiendo una autoestima sana.
-Libertad. Desarrollar su propia voluntad y ser acompañad@ en la tarea de "aprender a decidir". L@s niñ@s necesitan libertad para interactuar con su entorno.
-Límites. Los límites son una expresión de respeto, hacen que l@s niñ@s sientan seguridad y puedan actuar libremente.
-Orden y rutina, en un ambiente tranquilo y seguro.
-Atender a su inteligencia emocional. Identificar sus emociones y gestionarlas para ayudarles a ser felices.
-Desarrollarse como seres sociales, aprendiendo a convivir con sus iguales, a resolver conflictos y adquirir habilidades sociales, asi como desarrollar valores de cooperación y apoyo mutuo.

martes, 19 de septiembre de 2017

Horario

La casa nido tendrá horario de 7:30 a 15:30, y seguirá el calendario escolar de Galicia. Será facilitado a las familias al inicio del curso escolar.

Los horarios pueden tener cierta flexibilidad siempre previo aviso o acuerdo.

Apertura: enero de 2018

Buenas tardes!
Os doy la bienvenida a mi nuevo proyecto, mi casa nido en Arteixo, que empezará a funcionar en enero de 2018. Año nuevo, vida nueva, o eso dicen, ¿No? :)

Lo primero de todo es explicaros en que consiste. Una casa nido es un domicilio particular donde una persona con formación acoge a unos pocos niños y los cuida durante el día mientras sus padres trabajan.  
Las personas que desempeñamos esta labor somos conocidas como madres de día. Una madre de día es una figura que da continuidad al ambiente familiar y que tiene una labor de acompañamiento desde una mirada respetuosa hacia las necesidades vitales del niño y se centra en sus intereses, respetando sus etapas evolutivas en un ambiente de cariño y naturalidad.

Que el niño pueda crecer en un entorno similar a su hogar, sin objetivos y a su ritmo, es para mi lo más importante.

La "inexistente" conciliación laboral-familiar en España ha hecho que se extienda la creencia de que los niños necesitan ir a la "guarde" para allí ser estimulados y socializarse. Pero si nos fijamos en estudios, veremos que los niños son egocéntricos hasta los 3 años, no quieren compartir y acostumbran a jugar solos. Y esto ocurre porque para poder relacionarse con los demás, han de pasar por un proceso de aprendizaje del propio yo.

Para poder llevar a cabo mi proyecto, aplicando los principios en los que creo, he explorado nuevos métodos de educación y me he formado en ellos, métodos que llevan años funcionando en países del norte de Europa, con grandes resultados a nivel educativo. Abro las puertas de mi hogar para aquellos que quieran ser partícipes de mi modo de ver la enseñanza. Si estás interesado, no dudes en escribirme (lacasanidodealba@gmail.com), estaré encantada de responder a todas vuestras preguntas.

Que paséis un buen día!

Alba.